說起申論文章寫作，著實(shí)是各位小伙伴的心頭大患，硬著頭皮熬過了高考語文的折磨，萬萬沒想到公務(wù)員考試依舊要考察議論文寫作能力，尤其是這文章開頭，每每在考場上都要思忖良久。其實(shí)申論考試的科目名稱就已經(jīng)為我們指出了光明大道，所謂“申論”，引申材料加以論述，今天就讓小編帶大家巧借材料的東風(fēng)，妙解文章開篇之困，我們來一起學(xué)習(xí)吧!

 

　　一、概括式開頭【概括問題+分析問題(原因、影響等)+亮明觀點(diǎn)】

 

　　在材料中尋找與主題相關(guān)的問題、影響、原因等稍加整合，適當(dāng)改換詞語，作為文章開頭即可。

 

　　例：2019國考副省級

 

　　材料5(節(jié)選)：......“有些經(jīng)濟(jì)學(xué)家總是簡單地認(rèn)為，只要把農(nóng)村的人口搬到城市里來，就完成了城鎮(zhèn)化，生產(chǎn)效率會自動(dòng)提高、社會分工會自動(dòng)推進(jìn)，這其實(shí)是有問題的。”該官員特別強(qiáng)調(diào)了一個(gè)誤區(qū)，即將城鄉(xiāng)一體化變?yōu)槌青l(xiāng)“一樣化”。當(dāng)前，村莊大量被拆，數(shù)量急劇減少，部分基層干部夢想一步就把農(nóng)村變成城市。其所造成的后果不是城鄉(xiāng)互補(bǔ)發(fā)展，而是城鄉(xiāng)“一樣化”，這不僅可能導(dǎo)致寶貴的鄉(xiāng)土旅游資源的喪失，也不利于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設(shè)。......有專家指出，我們在城鄉(xiāng)關(guān)系認(rèn)識上存在一些誤區(qū)。他認(rèn)為，不是城市文明高于農(nóng)村文明，也不是農(nóng)村文明高于城市文明，兩者是相互依存、功能互補(bǔ)的關(guān)系......

 

　　開頭示范：回眸中國的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，我們不難發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)關(guān)系認(rèn)識上的誤區(qū)始終存在。(概括問題)片面地認(rèn)為城鄉(xiāng)一體化就是城鄉(xiāng)“一樣化”，帶來的是鄉(xiāng)村生產(chǎn)凋零，人才流失，文化衰退，生態(tài)惡化......這不僅讓我們失去了心底深處最美的家園，也讓鄉(xiāng)村振興的愿景漸行漸遠(yuǎn)。(分析影響)城鄉(xiāng)之間應(yīng)是互補(bǔ)發(fā)展，理想的生活狀態(tài)還是在城鄉(xiāng)之間自由游走。(亮明觀點(diǎn))

 

　　二、案例式開頭【案例描述+案例分析+亮明觀點(diǎn)】

 

　　在材料中尋找與主題相關(guān)案例，可以選取一個(gè)作為典型稍加描述，更可以排比多個(gè)，引出正文。

 

　　例：2019國考市地級

 

　　材料5(節(jié)選)：中國核潛艇第一任總設(shè)計(jì)師彭士祿，在他3歲時(shí)，母親蔡素屏不幸被捕就義，第二年，父親彭湃在上海被捕，慷慨赴死......

 

　　蘇和被譽(yù)為“沙漠愚公”。2004年，曾任阿拉善盟政協(xié)主席的蘇和，回到老家額濟(jì)納旗，在大漠中的黑城遺址旁植樹造林，那一年他57歲......

 

　　......17年間，張玉滾教過500多名孩子，村里出的大學(xué)生從1名增加到了16名。

 

　　開頭示范：彭士祿緊跟時(shí)代步伐30年隱姓埋名潛心研發(fā)核潛艇;蘇和聽從時(shí)代召喚10年如一日植樹造林把沙漠變綠洲;張玉滾響應(yīng)時(shí)代號召17年堅(jiān)守農(nóng)村支教改善農(nóng)村教育環(huán)境。(案例描述)無數(shù)先輩都告訴了我們作為一名青年人，我們應(yīng)該承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的重任，把自己的小我融入到國家的大我之中，與時(shí)代同步伐，與人民共命運(yùn)，(案例分析)緊跟時(shí)代，盡我所能，做好我要做的事。(亮明觀點(diǎn))

 

　　三、釋義式開頭【解釋主題+過渡分析+亮明觀點(diǎn)】

 

　　個(gè)別文章寫作所涉及主題專業(yè)性較強(qiáng)，可以在開篇對主題進(jìn)行定義的闡釋，后結(jié)合主題展開分析，最后亮明觀點(diǎn)。主題含義多可以在材料中找到，加以借鑒。

 

　　例：2018國考副省

 

　　材料5(節(jié)選)：想象力是人類所特有的一種天賦。想象力是在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力也是一種創(chuàng)造力。培養(yǎng)想象力并非要拋棄知識，而是相反，需要更多元、更豐富、更深遠(yuǎn)的知識集群。

 

　　開頭示范：所謂想象力，指的是人想象的能力，具體而言就是基于已知的事實(shí)或已有的觀念，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。(釋義)想象力是人類所特有的一種天賦、思維能力，是人類生產(chǎn)生活中不可缺少的一種智能、智慧。(分析意義)想象力是可以不斷培養(yǎng)的，在浩如煙海的知識網(wǎng)中，科學(xué)、藝術(shù)、古文化三大知識體系構(gòu)成了想象力的三大思維源泉，對想象力的培養(yǎng)有著重要作用。(亮明觀點(diǎn))

 

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