申論考試中的文章寫作一直是大家非常關(guān)注的一種題型。因?yàn)樗�占分比重很高，且需要書寫的字�(jǐn)?shù)較多，對(duì)于廣大考生而言無疑是“成公”道路上的一只“攔路虎”。而與其他考試的文章寫作相比，申論作文的主題和具體書寫的內(nèi)容也有著其特殊之處：它不是任由個(gè)人發(fā)揮，而是需要建立在理解題干和材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再提煉出其中的思想觀點(diǎn)。這也就是本文為大家講解的書寫申論大作文的第一步——確定文章立意。

 

　　近幾年來，從申論大作文考察趨勢(shì)來看，雖然它對(duì)于確定文章立意方面稍稍降低些許難度，可對(duì)于廣大考生而言，它仍然是一個(gè)文章寫作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以今天在這里，我們就主要介紹一下如何通過迅速準(zhǔn)確地確定文章的立意。

 

　　在講解具體方法之前，大家先牢記一個(gè)文章立意的確定原則，即“文章立意的確定需要將題干和材料相結(jié)合”。其實(shí)就是想告訴大家：想要找到文章的立意，既需要理解題干，也需要梳理材料。而這也是我們常說的“題干點(diǎn)睛法”和“材料致勝法”，而這篇文章我們著重要講解的是第二種方法，即如何通過梳理材料的內(nèi)容確定文章立意。

 

　　“題干點(diǎn)睛法”主要是通過找出題干中所給的關(guān)鍵詞，并判斷關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，就能夠在較短時(shí)間內(nèi)找出文章的總論點(diǎn)，甚至是分論點(diǎn)。但在這里要提醒大家一句：即便是從題干中能夠找到總、分論點(diǎn)，也不可偷懶，仍然要認(rèn)真梳理材料的內(nèi)容。因?yàn)橹挥型ㄟ^了解材料的內(nèi)容，才能真正領(lǐng)會(huì)總、分論點(diǎn)的含義。如2016年國考市地級(jí)的作文中的關(guān)鍵詞“理性”、“德性”，僅僅從題干的字面意思，我們是很難理解其內(nèi)涵以及這兩個(gè)詞與主題之間的邏輯關(guān)系，這就要求我們必須仔細(xì)閱讀材料的內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞與主題詞之間的邏輯關(guān)系，為接下來的書寫論證確立一個(gè)基本的內(nèi)容邏輯。

 

　　當(dāng)然，僅通過題干就能直接找到總、分論點(diǎn)的概率相對(duì)較低，所以絕大多數(shù)情況下是必須要通過梳理材料來進(jìn)行確定的。而在閱讀材料時(shí)，有些核心材料時(shí)我們可以重點(diǎn)優(yōu)先閱讀的：一種是在作答客觀題過程中沒有用到的材料，因?yàn)榘凑粘鲱}的基本規(guī)律來看，這類材料必然是與作文的關(guān)聯(lián)度最高;另一種則是當(dāng)題干中的問法是讓你結(jié)合對(duì)某則材料中一句話的思考時(shí)，則可以優(yōu)先閱讀這句話所在的給定資料。通過理解這則材料的主要內(nèi)容，能夠更好的理解題干中那句話的意思并進(jìn)行思考。如2016年國考副省的作文“不學(xué)禮，無以立”。要理解這句話，只需明白“禮”和“立”分別是是什么就可以了。而通過閱讀這句話出處的給定資料3，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中對(duì)于“禮”和“立”都進(jìn)行了十分清楚的解釋——“禮”就是指“道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、政治規(guī)矩”等;“立”則是“公民意識(shí)的自覺，民族素質(zhì)的提高，民族文化精神的弘揚(yáng)，中華民族偉大復(fù)興”這四方面。通過這些具體內(nèi)容，我們其實(shí)也就可以很快速地確立這篇文章的總、分論點(diǎn)了。

 

　　其實(shí)，從近幾年的考情來看，絕大多數(shù)申論作文都能通過核心材料找到文章的總、分論點(diǎn)。那么這時(shí)候也依然需要梳理其他材料的內(nèi)容。因?yàn)橐环矫妫�這樣可以更好確認(rèn)自己所找立意的是否準(zhǔn)確;另一方面也可以將材料的內(nèi)容，如一些材料中的具體案例，運(yùn)用到文章寫作的過程當(dāng)中。但大家與要認(rèn)識(shí)到，對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)和理解，不能僅僅從材料本身出發(fā)，因?yàn)橛行┎牧系膬?nèi)容乍一看上去與文章的立意沒有任何聯(lián)系，這時(shí)候其實(shí)就是要求大家必須要站在一個(gè)更加宏觀的角度深入分析材料的含義。如2017年國考市地的作文，立意是圍繞著“向水學(xué)習(xí)”展開，可是絕大多數(shù)的材料都是與“城市水系建設(shè)”相關(guān)的內(nèi)容，一眼看去與文章并無關(guān)聯(lián)，這時(shí)就必須要透過材料看到其背后所反映的本質(zhì)內(nèi)容，如應(yīng)該通過對(duì)“城市水系的功能”看出“城市水系是通過發(fā)揮這些功能讓城市能夠更好的存在和發(fā)展，并滋養(yǎng)著城市中的市民，從而體現(xiàn)出水‘善利萬物而不爭(zhēng)’的無私奉獻(xiàn)”，而這也正是我們應(yīng)該向水學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。

 

　　最后一點(diǎn)，若是從核心材料中依然無法找到文章的分論點(diǎn)，那么這時(shí)就更要認(rèn)真閱讀每一則材料，判斷每一則材料與“主題”或“總論點(diǎn)”之間的邏輯關(guān)系，再通過對(duì)這些邏輯關(guān)系的梳理，從而確立文章的分論點(diǎn)。如2015年副省的作文，總論點(diǎn)是圍繞“實(shí)現(xiàn)科技的人性化”展開，這篇作文通過核心材料其實(shí)已經(jīng)可以得出文章的分論點(diǎn)，即“科學(xué)與人文的平衡，個(gè)性化與大眾化的平衡，商業(yè)目標(biāo)與社會(huì)使命之間的平衡”。但若是再梳理其他材料：材料1是說“科技創(chuàng)新可以為人的自由全面發(fā)展提供時(shí)間、手段和物質(zhì)基礎(chǔ)”;材料2是說“未來的科技有可能能夠突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障，促進(jìn)社會(huì)公平”;材料3、4是圍繞著“國家科技自主創(chuàng)新能力的提高”。而這些所謂的“科技”其實(shí)都是指向了這篇文章的總論點(diǎn)，即“人性化的科技”，材料1-4分別是在談“實(shí)現(xiàn)人性化科技”在不同方面所帶來的好處。因此，我們也可以據(jù)此提出另一組分論點(diǎn)——有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展;有利于突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障;有利于提高自主創(chuàng)新能力。據(jù)此，我們也可以看出：文章的分論點(diǎn)并不是只有一組。近幾年已經(jīng)在逐漸弱化“最佳立意”的說法，所以分論點(diǎn)只要是圍繞“總論點(diǎn)”展開且在材料中又能夠有所體現(xiàn)，那么就都是正確的分論點(diǎn)。

 

　　總而言之，申論文章立意的確定是申論寫作的基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于之前沒有接觸過相關(guān)材料寫作的考生，如何能夠快速準(zhǔn)確地確定文章立意更是一項(xiàng)較大的考驗(yàn)。希望大家在今后的作答過程中能認(rèn)真梳理材料，提高自己的閱讀速度和對(duì)材料的理解深度，從而在申論寫作中立于不敗之地。