公文寫作題在申論考試中主要考查貫徹執(zhí)行能力，且往往在命題設(shè)計(jì)上以實(shí)務(wù)為主，這就要求應(yīng)試者需要掌握常見公文的行文邏輯和其書寫格式，并根據(jù)材料和相關(guān)積累來完成公文寫作。今天，小編帶大家一起來探究一下它的行文邏輯，以便更好地應(yīng)對這類題型。

 

　　第一，題干得思路

 

　　在公文寫作中，需要重點(diǎn)審出幾個(gè)要素。一是審清楚所寫文種是什么來判斷其常規(guī)格式，如講話稿、發(fā)言稿為一類;宣傳稿、公開信、倡議書為一類;建議書、指導(dǎo)意見為一類。二是審清楚寫這一公文的目的來確定正文內(nèi)容，如介紹清河社區(qū)的“治理之道”、宣傳電子社�？ǖ�。三是審清楚有無身份對象或者特殊場合，來判斷是否需要結(jié)合起來完成公文。四是審清楚有無格式上的特殊要求，來明確是否要簡化格式。審清上述要素后可得出基本寫作思路。

 

　　第二，材料得正文

 

　　題干得出思路后，除了五要素中的標(biāo)題、稱謂和落款、日期之外，我們的重點(diǎn)要放在正文部分，在此體現(xiàn)出其行文邏輯。正文分為三個(gè)部分，第一部分為開頭，在材料需要重點(diǎn)關(guān)注背景、現(xiàn)狀這一類能作為發(fā)文事由的內(nèi)容，并將其提煉出來。第二部分為主體，即我們寫這一公文的主要目的，若是介紹某個(gè)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，則在材料中需要重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)地區(qū)在某個(gè)方面做得好的舉措，提煉其共性。第三部分為結(jié)尾，常規(guī)結(jié)尾若在材料中有直接總結(jié)的部分，提煉即可;若材料中無直接總結(jié)的部分，則自然收束，可表現(xiàn)為呼吁號召、講話收尾或者以建議對策為結(jié)尾。

 

　　同學(xué)們還需注意的是，掌握基本行文邏輯只是應(yīng)對大部分常規(guī)的文種，具體的格式及其書寫內(nèi)容還需要依據(jù)公文的屬性和材料來定，知識與積累靈活結(jié)合，方能寫好公文。

 

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