2024湖南行測言語理解主旨觀點(diǎn)之總分文段
在行測考試中，言語理解與表達(dá)部分占比較大，考查題型多樣。其中主旨題考查題目數(shù)量較多，既是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。今天，由小編給大家分享一下主旨題的做題方法：
主旨題題目字?jǐn)?shù)多，許多同學(xué)追求速度經(jīng)常是憑感覺做題，導(dǎo)致正確率忽高忽低。那么我們?cè)撊绾卧诒ＷC做題速度的同時(shí)，進(jìn)一步提高準(zhǔn)確率呢?其實(shí)可以從文段結(jié)構(gòu)入手，常見文段結(jié)構(gòu)有總分文段、順承文段、并列文段等。今天來給大家分享一下主旨題中總分文段的題目該怎么解。
(一)什么是總分結(jié)構(gòu)？
文段結(jié)構(gòu)：總+分
表現(xiàn)形式：提出觀點(diǎn)+舉例論證、具體解釋、原因分析等
(二)作用
“總”即提出觀點(diǎn)為重點(diǎn)
例題、公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人可算作16、17世紀(jì)之交的偉大劇作家。二人都酷愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結(jié)尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經(jīng)意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應(yīng)付收?qǐng)��！赌档ねぁ防锏亩披惸�，因�?mèng)中的相遇而相思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛，期待、給予、容納、無嗔。
這段文字的主旨是：
A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處
B.分析《牡丹亭》獨(dú)特的寫作手法
C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術(shù)風(fēng)格
D.總結(jié)中外古典戲曲的共同特點(diǎn)
【答案】C。解析：文段結(jié)構(gòu)為提出觀點(diǎn)+舉例論證，即總分文段，前三句話是總述，點(diǎn)明了文段的主旨——莎士比亞和湯顯祖是同時(shí)代的偉大劇作家，但是二人的劇本寫法不一樣。后文通過“比如”舉例解釋說明，以《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》為例，具體比較二者劇本寫法的不同。
C項(xiàng)符合文段主旨，保留。A項(xiàng)是莎士比亞與湯顯祖的共同之處，而文段重在說明兩者的寫法風(fēng)格不同，排除;B項(xiàng)《牡丹亭》為后文舉例論證湯顯祖寫作手法部分，非重點(diǎn)，排除;D項(xiàng)，文段主體是莎士比亞和湯顯祖，“中外古典戲曲”擴(kuò)大了范圍，且“共同點(diǎn)”表述有誤，文段主要說的是不同之處，排除。故正確答案為C。
通過此題，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們判斷出文段是總分文段時(shí)，其實(shí)就可以確定重點(diǎn)在“總”的部分，后文的論證部分并不重要。有時(shí)文段還會(huì)給我們一些提示詞像“比如”、“舉例來說”等，大家在做題時(shí)可以關(guān)注一下，能夠幫助我們快速分析出文段結(jié)構(gòu)。
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