【參考解析】

 

　　學(xué)校老師憑借手中的權(quán)力搞起了以罰代教的游戲，實(shí)可謂令人大開眼界，其背后所折射出來(lái)的教育功利化傾向，著實(shí)需要及時(shí)剎車。

 

　　學(xué)生考試出錯(cuò)，老師以罰款的手段進(jìn)行警示，儼然把自己當(dāng)成了執(zhí)法人員。罰款是一種行政處罰方式，無(wú)論是作為公民個(gè)體的教師還是學(xué)校都沒有權(quán)力罰款。也就是說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生的罰款行為，不僅沒有法律支撐，而且還違背教育宗旨和紀(jì)律，更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理陰影。

 

　　這種罰款模式的出現(xiàn)，和之前有些老師所推崇的暴力體罰、綠色校服、三色作業(yè)本其實(shí)是如出一轍的，其背后所折射出來(lái)的，是對(duì)分?jǐn)?shù)的推崇和仰望。教育的功利化，最終將學(xué)生變成的是奪分機(jī)器人，而不是一個(gè)四肢發(fā)達(dá)、頭腦進(jìn)化的全方面發(fā)展的青年學(xué)生。該教師如此大膽，推出考試罰款模式，雖和該老師的愚鈍有很大關(guān)系，但其也和某些家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的殷殷期望也是有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，甚至這股力量，絲毫不亞于該老師提出這種罰款本意和初衷，畢竟，父母和老師雙方的心都是往一塊想的，那就是如何才能更快地讓自己的孩子能多快好省地提高自己的考試分?jǐn)?shù)。最后，相關(guān)教育主管部門，包括學(xué)校也有不可推卸的責(zé)任。出現(xiàn)這一新的處罰模式，相關(guān)部門為何沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止并處罰相關(guān)涉事老師？甚至讓這一處罰方式能在家長(zhǎng)群里人盡皆知并能讓家長(zhǎng)配合其行為？

 

　　教育，功在當(dāng)代，利在千秋，不是一朝一夕就能使學(xué)生改頭換面的。教育工作者能做的就是要看到每一個(gè)學(xué)生其實(shí)都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有其可愛和可發(fā)掘的一面，只是這一過(guò)程，需要我們老師多些耐心和毅力，在教育和引導(dǎo)這條路上，多些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，少些嗔怒苛責(zé)。作為家長(zhǎng)和學(xué)生自己也應(yīng)該心態(tài)平和地面對(duì)自己的孩子和自己本身，畢竟教育，沒有一躍千里，唯有腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，穩(wěn)抓穩(wěn)打，這其間，家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能讓孩子耳聞目染更多積極向上的事物，那么，學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講就是水到渠成的事情。當(dāng)然，這一切，也需要教育部門的正確引導(dǎo)和監(jiān)管，對(duì)教育，不能放手不管；更不能僅僅為了分?jǐn)?shù)而和教師或?qū)W校沆瀣一氣。