湖南公務(wù)員行測經(jīng)過多年的發(fā)展變化，考試內(nèi)容日趨穩(wěn)定，已經(jīng)形成了完整、系統(tǒng)的體系，題量穩(wěn)定在120題，考察內(nèi)容也比較固定，各模塊包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析五大部分。湖南省考行測全部為選擇題題型，共計(jì)120題，分值100分。

 湖南公務(wù)員行測難不難？

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 湖南公務(wù)員行測相關(guān)題目練習(xí)

　　1.母親      的教誨，不能說毫無作用，但效果顯然有限。反貪不能靠母親，      靠的是制度預(yù)防。貪官落馬      ，但是從制度上讓貪官不敢、不能、不易腐，才是關(guān)鍵。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。

　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )。

　　A.語重心長 歸根到底 大快人心

　　B.意味深長 首屈一指 人人稱快

　　C.微言大義 歸根結(jié)蒂 人心所向

　　D.苦口婆心 出人意表 得人死力
 

　　2.亞當(dāng).斯密認(rèn)為，人們只有享有參與到市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的    ，才會增加財(cái)富。只有在這樣的背景下，人們才能尋找到他的比較優(yōu)勢，才能    每個人身上的企業(yè)家稟賦。因此有人說，其實(shí)每個人都是企業(yè)家，每個人都在創(chuàng)新，    是我們的制度設(shè)計(jì)是否給每個人這樣的機(jī)會。

　　填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )。

　　A.自由 激活 關(guān)鍵

　　B.保障 引發(fā) 前提

　　C.權(quán)利 驅(qū)動 主要

　　D.保證 釋放 條件
 

　　3.學(xué)生的求知欲（問題意識）和表現(xiàn)欲（參與意識）、求知的歡樂和實(shí)現(xiàn)愿望是推進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展的永恒的內(nèi)動力。沒有認(rèn)識的    ，實(shí)質(zhì)上就沒有    。

　　上面劃線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)氖?   )。

　　A.需要 教學(xué)

　　B.欲望 教育

　　C.需要 教育

　　D.欲望 教學(xué)



 

　　湖南公務(wù)員考試網(wǎng)參考與解析
 

　　1.答案：A

　　解析：

　　先看第一空，“微言大義”指含蓄微妙的言語，精深切要的義理，應(yīng)直接作主語或賓語，不能用作定語，排除C項(xiàng)。再看第二空，填入“出人意表”后句意不通，排除D項(xiàng)。“首屈一指”是指居于第一位，引申為最好的，文段說反貪不能靠母親，而要靠制度預(yù)防，是否定前者、肯定后者，而不是將二者的優(yōu)劣進(jìn)行比較，因此“首屈一指”與文意不符，排除B項(xiàng)。所以答案選A。
 

　　2.答案：A

　　解析：

　　此題考查實(shí)詞辨析。

　　本題從第二空入手，要填入“稟賦”（人的品性、智力、體魄等方面的整體素質(zhì)）的謂語動詞，選項(xiàng)中”引發(fā)“、”驅(qū)動“、”釋放“都不能與之搭配。”引發(fā)“后面多接表示后果的詞語，”驅(qū)動“是驅(qū)使，使之行動，”釋放“多修飾感情，故B、C、D均可排除。

　　第一空要填入”享有“的賓語，”保障“和”保證“均無法搭配，A與C合適。第三空“制度設(shè)計(jì)給人這樣的機(jī)會”與首句“人們參與市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程”意思一致，首句用了“只有”，表明這是絕對必要條件，而非C項(xiàng)的“主要”。故正確答案為A。
 

　　3.答案：B

　　解析：

　　此題為實(shí)詞填空題。由前文的“求知欲”、“表現(xiàn)欲”可知，第一個空格應(yīng)該填“欲望”，另外欲望的程度比需要更強(qiáng)烈，符合語境，故排除A、C。第二個空格前的“實(shí)質(zhì)上”是指深層的含義，“教學(xué)”是指教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程，而“教育”是指按一定要求培養(yǎng)人的工作，“教育”比“教學(xué)”的層次更深一些，符合題意。故正確答案為B。

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