【熱點(diǎn)背景】

 

　　總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，職業(yè)教育功不可沒(méi)。職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)，已為各行各業(yè)累計(jì)培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動(dòng)者。

 

　　【模擬試題】

 

　　《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。”但是，不少地方在發(fā)展職業(yè)教育的過(guò)程中仍然存在定位不夠清晰、不重視、職業(yè)教育資源與普通教育發(fā)展不均衡等問(wèn)題。對(duì)此，你怎么看。

 

　　【參考答案】

 

　　1.概括話題給予評(píng)價(jià)。

 

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)能力的實(shí)踐教育。但是，不少地方職業(yè)學(xué)院定位不夠清晰，在教學(xué)的過(guò)程中與普通高校教育無(wú)差，更加重視理論教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐能力不足，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作過(guò)程中遇到重重困難。對(duì)于職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展才是關(guān)鍵，讓課程與市場(chǎng)匹配，保證學(xué)生能夠提升技能。

 

　　2.發(fā)展職業(yè)教育的意義。

 

　　(1)保證技術(shù)人才補(bǔ)給，提升勞動(dòng)者素質(zhì)。培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使勞動(dòng)者具有操作能力和學(xué)習(xí)能力，從而得到終身發(fā)展，為國(guó)家的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

 

　　(2)促進(jìn)就業(yè)。職業(yè)教育是以就業(yè)為指導(dǎo)的教育，培養(yǎng)學(xué)生掌握足以擔(dān)任一些工作的具體技能，達(dá)到用人單位所需要的崗位標(biāo)準(zhǔn)，具備工作時(shí)所必需的工作技能等，進(jìn)一步帶動(dòng)整體就業(yè)。

 

　　(3)加快走現(xiàn)代工業(yè)化道路。加快發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展，職業(yè)教育能夠更好地為現(xiàn)代工業(yè)化發(fā)展服務(wù)。

 

　　3.發(fā)展職業(yè)教育中所遇到的問(wèn)題。

 

　　(1)社會(huì)普遍不重視職業(yè)教育。學(xué)生及家長(zhǎng)都不愿選擇職業(yè)教育，往往把上職業(yè)學(xué)校視為無(wú)奈之舉。并且職業(yè)院校不也的學(xué)生，無(wú)法像其他普通高校畢業(yè)生那樣獲得更多的上升空間和社會(huì)資源。

 

　　(2)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)趨于普通學(xué)校。課程設(shè)置不夠合理，整體教學(xué)偏理論化，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)不足，對(duì)于就業(yè)整體幫助不足。

 

　　(3)職業(yè)教育國(guó)家政策仍不足。國(guó)家沒(méi)有出臺(tái)有關(guān)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的剛性配套政策，企業(yè)參與學(xué)校合作辦學(xué)的積極性不高，實(shí)訓(xùn)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生掌握的技能水平與企業(yè)的需求存在差距。

 

　　4.如何更好的發(fā)展職業(yè)教育。

 

　　(1)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)。職業(yè)院校不應(yīng)再只看著學(xué)歷，一味模仿普通高校辦學(xué)，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為根本，為社會(huì)培養(yǎng)真正掌握專(zhuān)業(yè)技能的人才。

 

　　(2)破除唯學(xué)歷人才的評(píng)價(jià)體系。整體社會(huì)認(rèn)同職業(yè)技術(shù)人才在建設(shè)中所創(chuàng)造的價(jià)值，營(yíng)造良好社會(huì)認(rèn)知氛圍，尤其職業(yè)教育院校要有培養(yǎng)人才的信息和底氣。

 

　　(3)政策撥款一視同仁。提升職業(yè)教育院校學(xué)生的人均撥款標(biāo)準(zhǔn)，在撥款體系中做到每類(lèi)教育一視同仁，保證職業(yè)教育學(xué)生的基本權(quán)益。