三毛說“我的所得，衣食住行可以清淡，可書本是不能談節(jié)儉的。我的分分秒秒吝與分給他人，卻樂于化在閱讀。”這樣一位作家，道出了讀書的真諦。然而在21世紀，互聯(lián)網的普及，信息化的加速傳播，讓片段化閱讀、淺閱讀充斥社會，讀書似乎在人們越來越忙碌的生活中漸行漸遠了。讀書危機之下，總書記的話語擲地有聲：“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”，因此急需打造書香社會，用閱讀驅散心靈的陰霾。

 

　　書乃梯也，善讀可以讓個人向上。“書到用時方恨少，事非經過不知難。”讀書使人明智、明理，讓人更快提升自我。古代勸學篇數(shù)不勝數(shù)。春秋有《孔子勸學》，三國時期有《孫權勸學》、唐代有《顏真卿勸學》等�？鬃釉�說過：人非圣賢，孰能無過。人并非一生出來就擁有豐富的知識，而是靠一點一滴學和積累出來的，就算你有聰穎的天賦也還需要勤奮學習，多加實踐，這樣才能進一步提高自我。在孫權勸學的詩篇中，呂蒙經過孫權的勸勉，虛心學習，最終讓人刮目相看，這些都可以看出讀書對個人多么重要�？梢�，與書為伴，才能獲得知識，提高能力，最終改變命運。

 

　　書乃燈也，善品可以讓社會進步。雨果說：物質的繁榮我們需要，意識的崇高我們堅持。告訴我們物質發(fā)展的同時，精神文化凝聚著社會發(fā)展的共識。然而鄉(xiāng)村生活中，很多習俗早已經與時代脫節(jié)，如形式繁瑣、大操大辦、鋪張浪費、封建迷信、攀比隨禮等，成為精神文明建設久治難愈的頑疾。“千年風俗一朝改，轉變思想是關鍵”。改善社會風氣，要從教育入手，扶貧還要扶智，通過讀書教育村民，引導農民群眾理解、接受文明新風，并在全社會蔚然成風，形成社會文明風尚。因此，讀書才能培育良好家風、淳樸民風、文明鄉(xiāng)風，讀書是提升鄉(xiāng)村精神風貌的必然要求。

 

　　書乃氣也，善研可以讓民族文明。總書記說：“文運同國運相牽，文脈同國脈相連。”告訴我們文化是一個國家、一個民族的靈魂。每個民族都有每個民族的精神氣，每個民族都有每個民族的脊梁，而讀書就是傳承民族精神的方式。在德國隨處可以看到正在讀書的人，車站、咖啡館和草坪，不僅僅局限于校園，而是任何場所，似乎每個人背包里都有一兩本書，只要一有時間，他們就拿出來讀讀。也正是因為讀書，德國人的優(yōu)雅、嚴謹、博實成為了靚麗的名片。而我國中華文化也是如此，民族力量之源、精神文化之根、文明傳續(xù)之基，都以書為載體，讓文化永流傳。因此，讀書可以讓民族進步昌盛，讓民族的文化脊梁永續(xù)傳承。

 

　　美國作家愛默生說：“用太陽的溫暖去化人育人，要比用暴風驟雨好。”讀書就是這樣溫暖、普照的陽光。在新的發(fā)展階段，更深厚的文化自信是現(xiàn)實所需，難在思想革新，重在堅持，關鍵是要用讀書尋求社會共識，找到最大公約數(shù)，讓大家轉變觀念，并形成行為規(guī)矩，堅持不懈、久久為功，推動形成好的觀念、好的風尚、好的風氣，最終建設更深沉、更深厚的文化強國。