泱泱華夏五千載，悠悠歷史總關(guān)情。昔日中國，貧窮落后，百業(yè)待興;今日中國，富強(qiáng)美麗、萬象更新。(時間對比)而這一切繁榮都與教育息息相關(guān)。一個國家的強(qiáng)弱興衰是由這個國家的綜合國力以及國民文化素質(zhì)決定的，而國民文化素質(zhì)的高低又是這個國家教育重視程度的真實(shí)反映。教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。唯有重視教育公平問題，才能讓教育事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)!

 

　　促進(jìn)教育公平，均衡投入是前提。曾有調(diào)查表明，貴州大學(xué)連續(xù)63年的教育投入竟然不及浙大兩個月。數(shù)據(jù)公布之后，民眾一片嘩然，感嘆的同時也讓人清楚的意識到了教育投入存在的巨大差距。馬太效應(yīng)告訴我們：強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的道理。這對于教育投入也同樣適用。如果投入不均衡，只會讓城鄉(xiāng)教育差距日益明顯。這對于鄉(xiāng)村孩子來說無疑是不公平的。人人都有受教育的權(quán)利，人人都有享受優(yōu)質(zhì)教育條件的權(quán)利。唯有注重均衡投入，才能讓激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校的活力，換發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校的生機(jī)，吸引學(xué)生回流，從而解決鄉(xiāng)村學(xué)校“空心化”的問題，保障教育公平!

 

　　促進(jìn)教育公平，思想重視是核心�，F(xiàn)今，城鄉(xiāng)教育差距日益明顯，城鎮(zhèn)教育“大班化”現(xiàn)象和鄉(xiāng)村學(xué)校“空心化”現(xiàn)象層出不窮。“風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間”之所以出現(xiàn)這樣的問題，關(guān)鍵是在于很多官員對于鄉(xiāng)村教育中的細(xì)枝末節(jié)不夠重視，心中一味想著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，心中的天平失衡，厚此薄彼�，F(xiàn)今社會中“窮門難出貴子”的思想也與家長和孩子思想上對教育的不重視息息相關(guān)。萬物隨心而動，內(nèi)在的驅(qū)動力是成功的關(guān)鍵。只有政府在思想上加大對鄉(xiāng)村教育的重視，多花一點(diǎn)精力，才能讓鄉(xiāng)村教育煥發(fā)生機(jī);只有鄉(xiāng)村家長和學(xué)生認(rèn)識到教育的重要性，加強(qiáng)認(rèn)識，才能讓教育公平真正落到實(shí)處。

 

　　促進(jìn)教育公平，制度保障是關(guān)鍵。教育部從2008年以來開始啟動了“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃”“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”等政策，實(shí)際上就是為了促進(jìn)高等教育過程的公平。唯有注重強(qiáng)化制度保障，才能讓教育公平的推進(jìn)有章可循，有法可依。而如果不加約束，任由教育失衡現(xiàn)象自由發(fā)展，只會導(dǎo)致“讀書無用論”盛行，步入“知識無用”時代。教育公平是安國之策，是興國只要。唯有注重加強(qiáng)制度保障，才能為教育公平工作的推進(jìn)保駕護(hù)航!

 

　　教育可以點(diǎn)燃希望的火種，知識能夠改變苦難的命運(yùn)。教育公平關(guān)乎個人命運(yùn)，社會命運(yùn)，國家命運(yùn)。“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”唯有以均衡投入為立足點(diǎn)，以思想重視為出發(fā)點(diǎn)，以制度保障為關(guān)鍵點(diǎn)，才能讓教育公平得以實(shí)現(xiàn)!