【熱點背景】

 

　　今年隨著我國教育機制的改革，職業(yè)教育的發(fā)展受到社會的廣泛關注。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)應用人才和具有專業(yè)知識技能的勞動者，側重于實踐技能和工作能力的培養(yǎng)，使其提高個人能力適應社會。國外的一些發(fā)達國家早就意識到職業(yè)教育的重要，為此不斷改革，創(chuàng)造了各種與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高素質實用型、技能型人才的職教形式，如德國的“雙元制”職業(yè)教育、英國的“三明治”職業(yè)教育、日本的“終身職業(yè)教育”、新加坡的“教學工廠”職業(yè)教育等等。

 

　　為此，我國人社部、財政部印發(fā)關于實施職業(yè)技能提升行動“互聯(lián)網+職業(yè)技能培訓計劃”的通知，明確今年將征集遴選一批優(yōu)質線上職業(yè)技能培訓平臺，并組織待崗、返崗和在崗企業(yè)職工以及離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、就業(yè)重點群體等參加線上培訓。

 

　　【模擬試題】

 

　　近日，人社部、財政部印發(fā)了“互聯(lián)網+職業(yè)技能培訓計劃”的通知。通知表明，由企業(yè)、技工院校等主體聯(lián)合開展線上職業(yè)技能培訓，群體主要包括企業(yè)職工、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、就業(yè)重點群體等，重點培訓通用職業(yè)素質、就業(yè)指導、職業(yè)技能等內容。對此，請談談你的看法。

 

　　【熱點解析】

 

　　一、分析在線職業(yè)教育的目的、意義

 

　　1.通過開展職業(yè)教育培訓能提高個人工作實踐能力，使其更好地實現(xiàn)穩(wěn)定在崗，促進就業(yè)，既能適應社會的發(fā)展也能實現(xiàn)個人價值，同時也為社會創(chuàng)造價值。

 

　　2.培訓內容上既有針對畢業(yè)大學生的就業(yè)指導，也有針對企業(yè)職工的專業(yè)技能培訓，確保了培訓的精準化、精細化、專業(yè)化。

 

　　3.疫情期間，加強線上職業(yè)培訓既能避免交叉感染，也能打破地域限制，擴大培訓對象的覆蓋范圍。

 

　　4.開展線上培訓能夠有效改善我國勞動力隊伍的素質結構，助推行業(yè)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。

 

　　二、結合實際，分析政策落實中可能存在的困境

 

　　1.社會公眾對職業(yè)教育的存在偏見，認知不足，做不到與高等教育一視同仁，不愿意參加培訓。

 

　　2.參與培訓的企業(yè)、技工院校等培訓主體參與培訓的積極性性不高，不愿為需求對象培訓。

 

　　3.針對線上培訓的新舉措，與之匹配的相關管理辦法可能還未完善。

 

　　三、提出解決辦法

 

　　1.加大宣傳力度。培訓平臺可挑選優(yōu)秀典型事例，通過電視媒體等方式進行宣傳，強調職業(yè)教育的重要性，改變社會公眾對職業(yè)教育錯誤認知。

 

　　2.加強對參訓人員的支持。對參加線上培訓的就業(yè)困難人員、零就業(yè)家庭成員等給予生活費補貼，鼓勵社會成員參與培訓。

 

　　3.加大企業(yè)培訓補貼政策支持按一定比例給與企業(yè)培訓補貼，調動企業(yè)參與的積極性。

 

　　4.優(yōu)化線上管理服務。為參訓人員建立電子檔案，加強對線上培訓的統(tǒng)計和管理，簡化補貼辦理流程。