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　　【背景鏈接】

 

　　近期，廣東省教育廳防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組公布了《延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)工作指引》，其中明確線上課程時(shí)間一般不能超過(guò)20分鐘。《指引》指出，要合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)小學(xué)低年級(jí)線上學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇;要統(tǒng)籌安排好其他學(xué)段各門學(xué)科的線上課程內(nèi)容，線上課程時(shí)間一般不能超過(guò)20分鐘。

 

　　另外要關(guān)注重點(diǎn)年級(jí)，高三、初三以學(xué)校為單位組織，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理重難點(diǎn)、強(qiáng)化薄弱點(diǎn)、研究新熱點(diǎn)，力爭(zhēng)做到“一班一案、一生一表”。針對(duì)普通高中畢業(yè)年級(jí)和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各學(xué)校在原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開(kāi)展新學(xué)期1個(gè)月左右的課程網(wǎng)上教學(xué)。線上教學(xué)原則上可統(tǒng)一時(shí)間統(tǒng)一課表，但不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”。

 

　　【模擬試題】

 

　　廣東省教育廳防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組公布了《延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)工作指引》，其中明確線上課程時(shí)間一般不能超過(guò)20分鐘�！吨敢�》指出，要合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)小學(xué)低年級(jí)線上學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇;要統(tǒng)籌安排好其他學(xué)段各門學(xué)科的線上課程內(nèi)容，線上課程時(shí)間一般不能超過(guò)20分鐘。對(duì)此，你怎么看?

 

　　【參考解析】

 

　　目前，疫情防控工作依然嚴(yán)峻，多省、市中小學(xué)開(kāi)學(xué)延遲，許多學(xué)生和家長(zhǎng)非常焦慮，擔(dān)憂學(xué)習(xí)被耽誤，尤其是高三、初三面臨升學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)，存在非常大的焦慮心態(tài)。對(duì)此，各地方各學(xué)校紛紛做出了線上授課停課不停學(xué)的舉動(dòng)。這固然能緩解延遲開(kāi)學(xué)帶來(lái)的緊張感，但與此同時(shí)我們也不難發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)部分學(xué)校部分老師，將這樣的停課不停學(xué)，變成了負(fù)擔(dān)，變成了任務(wù)，變成了強(qiáng)迫性的要求。還有部分學(xué)生拿著手機(jī)就是一上午學(xué)習(xí)的時(shí)間卻少之又少，更有一些家庭沒(méi)有網(wǎng)上聽(tīng)課的條件，心里會(huì)有極強(qiáng)的落差感和擔(dān)憂。導(dǎo)致學(xué)生叫苦不迭，家長(zhǎng)更加焦慮，學(xué)習(xí)效果也不佳。

 

　　廣東省教育廳防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布的《延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)工作指引》，一方面為停課不停學(xué)工作指明了方向，提出了要求，另一方面緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力以及家長(zhǎng)的一些心理負(fù)擔(dān)和擔(dān)憂，最重要的是，這樣有原則式的線上教學(xué)能夠讓老師根據(jù)學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間靈活的調(diào)整授課內(nèi)容，從而保證授課質(zhì)量，更能夠在一定程度上保障線上授課的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

 

　　當(dāng)然，廣東省教育廳防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布的《延遲開(kāi)學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)工作指引》的實(shí)施，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到一些問(wèn)題：首先，20分鐘的時(shí)間可能會(huì)對(duì)于老師授課內(nèi)容安排上的要求會(huì)更高，老師的課程設(shè)計(jì)以及整體內(nèi)容的呈現(xiàn)會(huì)有所難度，如何讓學(xué)生學(xué)到東西有所收獲，是老師應(yīng)該思考的問(wèn)題和需要設(shè)計(jì)入課程的內(nèi)容;其次線上教學(xué)相較于線下教學(xué)，對(duì)學(xué)生的自律性要求更高，教師不能像線下一樣對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)盡收眼底，;有些家長(zhǎng)可能會(huì)直接把手機(jī)、電腦等直接交給孩子，然后不管不問(wèn)，導(dǎo)致孩子沉迷于手機(jī)、電腦等。再次，對(duì)于不具備線上聽(tīng)課的條件的學(xué)生，可能會(huì)存在焦慮情緒，擔(dān)心老師在線上講課的內(nèi)容，在后期開(kāi)學(xué)不會(huì)講到。再次對(duì)于授課效果和課后作業(yè)的檢查可能會(huì)流于形式，或者說(shuō)達(dá)不到成效。

 

　　要做好線上教育，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方共同努力才行，教師要更加仔細(xì)、用心的備課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容，做到精簡(jiǎn)、高效，同時(shí)也要在課后與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生在家復(fù)習(xí);上課時(shí)，有條件的家長(zhǎng)要陪同孩子一起聽(tīng)課，一方面監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況，高效率學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生自己要自律，只有做到三位一體，共同努力才能真正發(fā)揮好線上教育的作用。當(dāng)然不可忽視的是在后期線下開(kāi)學(xué)之后，對(duì)于線上授課的內(nèi)容還要做鞏固做復(fù)盤，以便于沒(méi)有學(xué)到?jīng)]有學(xué)好的學(xué)生能夠做一些補(bǔ)充，以避免教學(xué)成果以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)參差不齊的問(wèn)題。