2019年湖南公務(wù)員考試行測：淺談片段閱讀中的轉(zhuǎn)折文段
本期為各位考生帶來了2019年湖南公務(wù)員考試行測：淺談片段閱讀中的轉(zhuǎn)折文段。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識(shí)面之廣，考點(diǎn)之細(xì)，需要開始做到在積累的同時(shí)掌握一定的解題技巧。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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仔細(xì)研讀下文>>>2019年湖南公務(wù)員考試行測：淺談片段閱讀中的轉(zhuǎn)折文段
在公務(wù)員考試行測中，片段閱讀占比不少，該類題型相對(duì)來說可以有較大的提升空間。主旨觀點(diǎn)題作為高頻考點(diǎn)，常規(guī)的解題思路是找到文段的關(guān)鍵句并對(duì)其進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述，但是這其中存在許多“陷阱”，也是廣大考生容易出錯(cuò)的地方。那么，在這里教育專家就給大家分享轉(zhuǎn)折文段的解題技巧及如何避讓“陷阱”。
首先，我們要能夠判斷什么是轉(zhuǎn)折文段。常見的判定標(biāo)志是句間的轉(zhuǎn)折詞，如但是、然而、不過、而、則，以及其實(shí)、實(shí)際上、事實(shí)上等。
【例】關(guān)于什么叫做“文明”，翻開字典，可以找到各種各樣的不同解釋。查閱資料，上千篇研討論文也不難找到。然而，所有的這些解釋和闡述，事實(shí)上都抵不過我們每一個(gè)人“從我做起”的點(diǎn)滴行為的累積功效。
這就是典型的以句間轉(zhuǎn)折詞為標(biāo)志的轉(zhuǎn)折文段。在大多數(shù)情況下大家都能夠明確轉(zhuǎn)折文段的重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折后或是概括全文適當(dāng)推出，但在實(shí)際做題中卻會(huì)出現(xiàn)各種問題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.關(guān)鍵句同義轉(zhuǎn)述不清
【例】①后世學(xué)者常常將l917年的十月革命和1919年的五四運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起探究，卻很少有人觀察到幾乎同時(shí)發(fā)生的印度“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”。②事實(shí)上，l919年的中國思想界同時(shí)受到了來自南北兩大社會(huì)思潮的夾擊式影響，至少在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，保守的企業(yè)家階層的選擇與甘地的非暴力主張很可參照。
作者這段文字意在指出()。
A.十月革命和五四運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系緊密
B.學(xué)者忽視了印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)對(duì)1919年中國思想界的影響
C.五四運(yùn)動(dòng)前后，保守的企業(yè)家階層的選擇受到甘地主張的影晌
D.五四運(yùn)動(dòng)前后的中國思想界受到了俄國和印度兩大思潮的影響
【解析】正確答案D 易錯(cuò)項(xiàng)B。
�、倬潢U述事實(shí)“很少有人觀察到幾乎同時(shí)發(fā)生的印度“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”，②句“事實(shí)上”標(biāo)志本文段為轉(zhuǎn)折文段，提出另一事實(shí)“受到了來自南北兩大社會(huì)思潮的夾擊式影響”，即“受到了俄國和印度兩大思潮的影響”。
本題是典型的轉(zhuǎn)折后為關(guān)鍵句，但是仍易選錯(cuò)，即忽略了對(duì)關(guān)鍵句的同意轉(zhuǎn)述，容易選擇一個(gè)文段的非重點(diǎn)選項(xiàng)。
2.文段概括不清
【例】①作為一個(gè)擁有五千年不間斷文明史的古國，我國擁有十分豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。②這些活的文化不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因。③但隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的加速、文化標(biāo)準(zhǔn)化以及環(huán)境條件的變化，尚有不計(jì)其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)，它們猶如一個(gè)個(gè)影子，隨時(shí)都可能消亡。
對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：
A.文化遺產(chǎn)保護(hù)工作要有新思路 B.要重視現(xiàn)代化建設(shè)帶來的新問題
C.新形勢下亟須加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù) D.諸多因素威脅著文化遺產(chǎn)的生存狀態(tài)
【解析】正確答案C 易錯(cuò)項(xiàng)D
�、倬淇陀^事實(shí)闡述，②句延續(xù)①句強(qiáng)調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，③句“但”轉(zhuǎn)折表明文化遺產(chǎn)得不到保護(hù)的嚴(yán)重后果，此類行文方式意在強(qiáng)調(diào)“對(duì)策”，即需要保護(hù)文化遺產(chǎn)而非轉(zhuǎn)折后的客觀事實(shí)。
以上兩個(gè)例題代表了轉(zhuǎn)折文段常見的兩種類型，教育專家希望通過以上內(nèi)容講解可以給廣大考生備考一定的幫助。
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