2018湖南公務(wù)員考試假設(shè)復(fù)句在行測片段閱讀中的重要運用
本期為各位考生帶來了2018湖南公務(wù)員考試假設(shè)復(fù)句在行測片段閱讀中的重要運用。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣，考點之細(xì)，需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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言語中的片段閱讀相比于邏輯填空來說，提高起來效果比較明顯，而且也不需要考生長期的詞語積累和辨析，只要能掌握基本的解題方法和技巧，短期突破是不成問題的，特別是片段閱讀中的主旨觀點題，這種題目的核心目標(biāo)是能找到表達(dá)作者觀點的中心句，那么，在考場上，短時間內(nèi)我們?nèi)绾文芸焖儆行У恼业街行木渚惋@得非常重要，而且有很多方法可以總結(jié)，本文給大家提供一種小技巧，就是重視假設(shè)復(fù)句的重要性，如果在文章的重點部分中通過假設(shè)復(fù)句又進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，那么一般就是中心句，比如文中論述：“如果A，那么B(好的結(jié)果)”或者“如果不A，那么B(不好的結(jié)果)”，這樣的句式往往作者想要強(qiáng)調(diào)的就是A這樣一個重點，所以我們在選項中便可以尋找重點強(qiáng)調(diào)A的選項了，下面，湖南公務(wù)員考試網(wǎng)老師通過具體的例題來給大家呈現(xiàn)： 【例題1】醫(yī)療系統(tǒng)有必要去革除自身的陳弊，凈化我們的醫(yī)療環(huán)境，在解決看病難問題上更有作為。但在濫用藥物這件事上，如果我們意識不到問題的主要根源所在，缺乏足夠的執(zhí)法跟進(jìn)，以及必要的國民反省意識，而總習(xí)慣性的將這種責(zé)任強(qiáng)加于醫(yī)者身上，制造出逼迫人們?yōu)E用藥物的悲情，不但對醫(yī)生們不公平，也可能使問題難以得到正視和解決。
作者主要表述的觀點是：
A.醫(yī)療系統(tǒng)要在解決看病難問題上發(fā)揮自身作用。
B.藥物濫用的責(zé)任不完全在醫(yī)者
C.在處理醫(yī)患矛盾時，醫(yī)生往往會成為替罪羊
D.濫用藥物的責(zé)任應(yīng)歸結(jié)于醫(yī)療系統(tǒng)本身，而不能強(qiáng)加在醫(yī)者身上。
【解析】答案選B。該題干為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，重點內(nèi)容在后半部分，并且通過假設(shè)復(fù)句“如果…使…”進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)文章的重點內(nèi)容，說明如果我們習(xí)慣性的把責(zé)任強(qiáng)加于醫(yī)者身上，問題就得不到解決，那么作者的主要觀點就是藥物濫用的責(zé)任不完全在醫(yī)者。因此答案選擇B。
【例題2】良好的親子溝通能讓家庭氣氛更和諧，教養(yǎng)子女也變得更輕松。然而，還是有很多父母大嘆和孩子難以溝通，或是已經(jīng)盡力去和孩子溝通，但親子關(guān)系還是不太融洽。其實，孩子和大人的溝通方式有所不同，如果父母只是用心學(xué)習(xí)與孩子溝通的方式，而沒有掌握良好的溝通技巧，仍然不能建立有效的溝通橋梁。
這段話意在強(qiáng)調(diào)：
A.良好的親子溝通能讓家庭氣氛更和諧
B.良好的親子溝通的關(guān)鍵是溝通技巧
C.父母和孩子難以溝通是因為溝通方式不同
D.良好的親子溝通的關(guān)鍵是溝通橋梁
【解析】答案選B。通過關(guān)鍵詞句信息捕捉文章的中心在“其實”之后，后面通過假設(shè)復(fù)句“如果父母只是用心學(xué)習(xí)與孩子溝通的方式，而沒有掌握良好的溝通技巧，仍然不能建立有效的溝通橋梁”將文章的中心句呈現(xiàn)出來，說明沒有良好的溝通技巧就沒有好的結(jié)果，作者意在告訴我們一定要有良好的溝通技巧，因此答案選擇B。
【例題3】科學(xué)家最近成功破譯白鰭豚全基因組圖譜�？茖W(xué)家的努力當(dāng)然是可貴的，30多年前中國科學(xué)家就開始了對白鰭豚的研究，其成果當(dāng)然不止一張“全基因組圖譜”。但其對于保護(hù)這些可憐的物種究竟起了多大的作用，恐怕還不敢斷言，而且我們更多的是從白鰭豚身上找到可以“利用”的特點。如果科學(xué)家的研究不能成為保護(hù)這些生命的力量，如果有朝一日我們只能對著一個個浸泡在福爾馬林里的標(biāo)本來談?wù)撍鼈兊牧?xí)性，用基因圖譜來證明它們的存在，這不是科學(xué)的善意，而是人類的罪惡。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.白鰭豚全基因組圖譜得以成功的破譯
B.白鰭豚全基因組圖譜解開生命的密碼
C.科學(xué)研究應(yīng)對保護(hù)物種負(fù)起應(yīng)有責(zé)任。
D.應(yīng)該反思人類活動對物種犯下的罪惡
【解析】答案選C。通過關(guān)鍵詞句分析到文章的重點內(nèi)容在后半部分，而后半部分中通過兩個假設(shè)復(fù)句“如果科學(xué)家的研究不能成為保護(hù)這些生命的力量，如果有朝一日我們只能對著一個個浸泡在福爾馬林里的標(biāo)本來談?wù)撍鼈兊牧?xí)性，用基因圖譜來證明它們的存在，這不是科學(xué)的善意，而是人類的罪惡。”進(jìn)一步做強(qiáng)調(diào)，是文章的中心句，指出如果科學(xué)研究不能保護(hù)物種，那么科學(xué)將會失去意義，意在說明科學(xué)研究是應(yīng)該有保護(hù)物種的責(zé)任的。
湖南公務(wù)員考試網(wǎng)老師認(rèn)為，通過上面的三道例題可以看出假設(shè)復(fù)句在一般的文段中呈現(xiàn)簡單，明顯，考生在快速閱讀的過程中是很容易捕捉到的，把假設(shè)復(fù)句在文章中所起到的作用利用起來對于揣摩作者的觀點是快速有效的。
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