2017年湖南公務(wù)員考試時(shí)事新聞：應(yīng)對(duì)校園欺凌，別讓孩子成為孤島
“每對(duì)母子都是這樣拼著命才能相見(jiàn)，可是我卻沒(méi)有保護(hù)好他。”日前，有無(wú)數(shù)人的社交平臺(tái)被一篇名為《每對(duì)母子都是生死之交》的文章刷了屏，將“校園欺凌”這個(gè)話題推到了風(fēng)口浪尖上。
這篇文章成為繼羅爾事件之后的又一篇閱讀量10萬(wàn)+的標(biāo)志性事件。聽(tīng)多了“狼來(lái)了”消息的“吃瓜群眾”開(kāi)始等待劇情的反轉(zhuǎn)。但我想說(shuō)，在校園欺凌事件上，可能會(huì)存在細(xì)節(jié)的反轉(zhuǎn)，可是校園欺凌做為國(guó)家教育機(jī)器的陰影一直伴隨著其快速發(fā)展而揮之不去。
就僅2016年來(lái)，為我們所知的校園欺凌事件就有：四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照、安徽懷遠(yuǎn)火星小學(xué)副班長(zhǎng)逼同學(xué)喝尿事件、江西永新縣的多人圍毆一名女生事件、重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級(jí)傷殘事件……這還只是其中很小很小的一部分，也還只是發(fā)生在學(xué)生之間的欺凌事件。
在這些校園欺凌的案例中，校園暴力逐漸呈現(xiàn)頻率增加、結(jié)果惡化、施暴人低齡化的趨勢(shì)。一份中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料顯示，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上。校園暴力是滋生未成年人犯罪的溫床，如不及時(shí)阻止、教育或懲治，這些年幼的孩子難免走上歧途。這驚人的70%的數(shù)據(jù)也從側(cè)面證明了遏制校園欺凌行為的必要性。
作為一個(gè)心智尚未成熟的未成年人，在學(xué)校里收到了不公正待遇，在學(xué)校受到了孤立，向父母和老師等長(zhǎng)輩傾訴的時(shí)候，往往并不會(huì)引起家人的重視。在發(fā)生嚴(yán)重后果之前，家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為這只是小孩子們的小打小鬧，并不礙事;老師亦然，在很多情況下，老師甚至成為實(shí)施校園欺凌的助推器甚至主體。這時(shí)候，在學(xué)校受到欺凌的孩子在向長(zhǎng)輩求助再次碰壁，就會(huì)成為一座島。年幼的孩子心智并不成熟，在這種孤立無(wú)援的情況下，很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，甚至被周圍愈演愈烈的海浪沖擊，很可能會(huì)被囂張的波濤蓋過(guò)而擱淺，造成不可彌補(bǔ)的后果。
這種后果，為我們所知的是生理上的嚴(yán)重后果，更多不為我們所知的是對(duì)被欺凌未成年人造成嚴(yán)重的心理傷害。這種傷害如若處理不當(dāng)，也會(huì)像陰影般陰魂不散追隨著孩子，影響的便是孩子的一生。
而孩子，是國(guó)家的未來(lái)。試想：從我們的學(xué)校走出來(lái)的，只有校園欺凌的施暴者和受害者，我們的國(guó)家將變?yōu)楹畏N景象?
國(guó)家進(jìn)行教育的目的，是培養(yǎng)合格的公民，那么讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)善待他人便是一門基礎(chǔ)課程，而校園欺凌就是決不能容忍的行為。
故作為國(guó)家教育的主體，學(xué)校不能僅僅只是傳授學(xué)生知識(shí)、進(jìn)行升學(xué)競(jìng)賽的工具，發(fā)展教育也不是一味地?cái)U(kuò)招生源、把學(xué)校做得更大更多。這就要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的素質(zhì)教育——要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有溫度的教育，將學(xué)生作為真正獨(dú)立的個(gè)體去看待、去尊重。要關(guān)注到每一位學(xué)生的，不只是學(xué)習(xí)成績(jī)，還有他們的精神家園。
而作為家長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)盡到做家長(zhǎng)的義務(wù)，要時(shí)刻洞察孩子的精神狀態(tài)，在孩子需要幫助的時(shí)候給他們以親情的關(guān)懷，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。和學(xué)校老師及時(shí)溝通，了解孩子的在校情況，及時(shí)與老師溝通交流，幫助孩子解決困難。
我們要認(rèn)識(shí)到，校園欺凌非小事、孩子無(wú)小事，不能進(jìn)行思想麻痹，認(rèn)為校園欺凌只是孩子間的“小打小鬧”，從而對(duì)校園欺凌縱容和包庇。也要認(rèn)識(shí)到，校園欺凌是有關(guān)孩子的事，對(duì)待未成年人，無(wú)論是施暴者還是受害者，都要注意處理的方式和方法，我們的最終目的都是讓孩子們學(xué)會(huì)包容和理解，成為具有愛(ài)和尊重的能力的完整的人。
唯獨(dú)教育，不可浮躁。面對(duì)校園欺凌，我們要沉下心來(lái)，認(rèn)真應(yīng)對(duì)，用愛(ài)的真心教會(huì)孩子如何去愛(ài)。愿每個(gè)孩子都被社會(huì)溫柔以待，別讓孩子成為孤島。
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