2017年湖南公務員考試時事新聞：高校稱呼“行政化”背后的價值排序錯亂
最近十幾年來，大學里除了一般老師被稱為老師外，有職務的老師都被稱作校長、書記、院長、部長、主席、處長、科長、主任……即使這些人同時承擔教學工作，教職工和學生都不愿意只叫“老師”。還有一些職業(yè)技術學院，將原本的系改成了院，所有系主任都改稱院長。結(jié)果總院的領導被稱為大院 長，分院的領導直接稱院長。
高校人員有行政級別，倒也無可厚非。對有行政職務的人稱呼其職務，倒也有辨識功能。試想一屋子大學老師，統(tǒng)統(tǒng)一句“老師”，有些人姓氏相同，很容易傻傻分不清。但是大學里稱呼院長、部長、書記、主任等職務，還是局限于互相之間吧。如果也讓學生同樣稱呼，顯然是大學里的價值排序發(fā)生錯亂。
眾所周知，大學有四大職能：人才培養(yǎng)，科學研究，傳承文明，服務社會。培養(yǎng)人才是第一位的。如果大學里真正以學生為本，把教書育人當作立足之本，那么所有老師和工作人員，不管身居何位，在學生面前首先還是老師。師生之間就是簡單的師生關系，至于那些職務與學生有何關系?既然行政職務在學生面前不重要，就不必在乎學生是否稱呼什么長。
高校稱呼“泛行政化”，說明大學在價值排序中，沒有真正把學生放在第一位。其實大學里的稱呼照搬官場，學生在潛移默化中“動輒稱某某長”，很容易產(chǎn)生盲從精神，不利于大學培養(yǎng)獨立創(chuàng)新人才的意旨。而且這也不是尊重敬畏知識的表現(xiàn)。試想大學里各種長云集，以官職分高下，而不是以學識德行論高低，是不是對那些專心學位卻無官職的教師的變相矮化?大學是涵養(yǎng)知識的所在，對學生而言，如果有敬畏對象，那也該是知識智慧，而不是行政級別。
有時筆者在想，大學里的龐大行政系統(tǒng)，還不是為教學科研服務?各種與政府如出一轍的行政稱謂，能否在學生面前淡化一些?大學里的行政人員，歸根到底是為學生服務的，讓學生動輒稱“長”，難道這些行政機構(gòu)和人員，存在價值就是為了管理學生嗎?回歸大學固有精神，應該把“老師”一詞視為大學里的最高榮譽，而不是看誰的職位更高。
高校治理中最大的問題，是行政化意味過濃。其實有些大學校長也很苦惱，有位名校校長就說過，校長后面加副部長級“是丟人的事”。行政意味過濃，就很容易遮蔽培養(yǎng)學生在大學價值排序中的至高地位。而且大學不應追求行政或者地理空間的“高大上”，沒必要明明是系非得叫“院”，如果說大學有至高追求，那也應該是追求“如何更好培養(yǎng)學生，以學生為本”上。
因為工作關系，筆者有幸接觸過一些大學校長，他們在不同場合告訴學生，叫自己老師，而不是某某校長。對大學里的老師和工作人員而言，還有比學生叫自己一聲老師更高的尊重和榮譽嗎?沒有這種認識和覺悟，大學價值觀就會倒懸。
高校稱呼“行政化”的背后是價值排序錯亂。不管是什么長，在學生面前首先都應是“老師”。
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