2016年湖南公務(wù)員考試：行測(cè)全卷每日練習(xí)32
2016年湖南公務(wù)員考試已啟動(dòng)。報(bào)名時(shí)間：2016年3月22日9:00至3月28日17:00。筆試公共科目為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》，考生可結(jié)合2016年湖南公務(wù)員考試用書做好備考工作，下面湖南公務(wù)員考試網(wǎng)為考生提供行測(cè)全卷每日練習(xí)，希望給考生帶來幫助。
第一部分 常識(shí)判斷
第一部分 常識(shí)判斷
1．關(guān)于當(dāng)代國(guó)際服務(wù)貿(mào)易，下列說法不正確的是( )。
A．國(guó)際服務(wù)貿(mào)易發(fā)展速度高于國(guó)際貨物貿(mào)易
B．發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際服務(wù)貿(mào)易中仍處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位
C．國(guó)際服務(wù)貿(mào)易不包括國(guó)際教育服務(wù)
D．國(guó)際金融服務(wù)屬于國(guó)際服務(wù)貿(mào)易
第二部分 言語(yǔ)理解與表達(dá)
2.人文是“化成天下”的學(xué)問，它包括______人的智慧，開發(fā)人的潛能，調(diào)動(dòng)人的精神，激勵(lì)人的意志，______人的行為，促進(jìn)人的健康，______社會(huì)穩(wěn)定乃至發(fā)展經(jīng)濟(jì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系等學(xué)問。
依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A．啟發(fā) 規(guī)定 保持 B．啟迪 規(guī)范 維護(hù)
C．開發(fā) 規(guī)約 維持 D．啟示 制約 推動(dòng)
第三部分 數(shù)量關(guān)系
3.學(xué)校組織一年級(jí)到五年級(jí)進(jìn)行戶外參觀游玩，隨從游玩的有五位老師，張老師、王老師、辛老師、佟老師、邊老師，并且將五位老師按其姓氏的首字母進(jìn)行排序，所帶班級(jí)不得與他們姓氏排名順序相同，那么，不同的安排方法有( )種。
A．42 B．43 C．44 D．45
第四部分 判斷推理
4.一塊石子扔到水里，平靜的水面會(huì)濺起波紋，一圈圈地不斷擴(kuò)散。在生活中，由一個(gè)行為引起一連串同質(zhì)行為的現(xiàn)象，我們就稱為波紋效應(yīng)。這個(gè)行為既可能是積極的行為，進(jìn)而形成正面的波紋效應(yīng)；也可能是負(fù)面的行為，造成負(fù)面的波紋效應(yīng)。
根據(jù)上述定義，下列行為未體現(xiàn)波紋效應(yīng)的一項(xiàng)是( )。
A．今年公司組織大家去白洋淀旅游，午餐時(shí)，娟娟說了一句，這飯可真難吃，咸死了。于是，大家都七嘴八舌地抱怨起來
B．辦公室?guī)讉�(gè)小姐妹打算下班后去看電影《龍門飛甲》，雖然還未觀影，但對(duì)男女主角的演技卻來了個(gè)熱烈討論
C．暑假結(jié)束，老師問小朋友們假期過得怎么樣。哼哼說，我去迪斯尼了。妮妮說，我學(xué)會(huì)游泳了。小朋友們?cè)秸f越高興
D．正在外地出差的小玉聞聽老家云南彝良發(fā)生地震后，立刻打電話回單位，請(qǐng)財(cái)務(wù)部將自己全月工資捐給災(zāi)區(qū)，其后，辦公室其他同事也紛紛慷慨解囊
第五部分 圖形推理
5.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填人問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【湖南公務(wù)員考試網(wǎng)參考答案及解析】
1.C [解析]國(guó)際服務(wù)貿(mào)易是指服務(wù)提供者從一國(guó)境內(nèi)通過商業(yè)現(xiàn)場(chǎng)或自然人現(xiàn)場(chǎng)向消費(fèi)者提供服務(wù)，并獲取外匯收入的過程。主要包括國(guó)際運(yùn)輸，國(guó)際旅游，跨國(guó)銀行、國(guó)際融資公司及其他金融服務(wù)，教育、衛(wèi)生、文化藝術(shù)的國(guó)際交流服務(wù)等。國(guó)際教育服務(wù)屬于國(guó)際服務(wù)貿(mào)易，因此，本題答案為C選項(xiàng)。
2.B[解析]本題比較簡(jiǎn)單，從第一空即可判斷。根據(jù)詞語(yǔ)搭配習(xí)慣，與“智慧”一詞搭配經(jīng)常用“啟迪”，由此可知B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。
3.
4.B[解析]B項(xiàng)，大家對(duì)演員演技展開的討論褒貶不一，既有正面的，也有負(fù)面的，且討論的人物也不一而足，并非由一個(gè)行為引起一連串同質(zhì)行為，故該項(xiàng)不屬于波紋效應(yīng)。A項(xiàng)體現(xiàn)負(fù)面的波紋效應(yīng)，C、D兩項(xiàng)體現(xiàn)正面的波紋效應(yīng)，排除A、C、D項(xiàng)。故本題答案為B。
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