2016年湖南公務(wù)員考試申論范文:委屈的背后需要破局
本期為各位考生帶來(lái)了2016年湖南公務(wù)員考試申論范文:委屈的背后需要破局�？忌欢ㄒ龅揭韵聨c(diǎn)：每天關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)；學(xué)習(xí)申論高分范文的寫作；掌握一些寫作技巧。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來(lái)一定的幫助。
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省考2014年A類讓考生以《“委屈”的背后》為題寫篇文章，令很多考生茫然無(wú)措。材料講述的是因?yàn)楹桨嘌诱`導(dǎo)致乘客、機(jī)場(chǎng)、航空公司各方委屈，體現(xiàn)的是在社會(huì)管理中如何增強(qiáng)法制意識(shí)、如何協(xié)調(diào)各方矛盾、如何平衡各方利益的深刻話題，高度契合了十八大報(bào)告中創(chuàng)新社會(huì)治理的方針。
其實(shí)，類似航班延誤這樣帶來(lái)的矛盾激化的問(wèn)題在改革中的中國(guó)比比皆是，如今的中國(guó)普遍呈現(xiàn)矛盾叢生的狀況：師生矛盾、干群矛盾、窮富矛盾，城鄉(xiāng)矛盾——職業(yè)之間、行業(yè)之間、群體之間缺乏相應(yīng)的體貼與同情，謾罵、諷刺、揶揄、抨擊、以暴制暴、“破罐破摔”現(xiàn)象不絕于耳。
而種種矛盾中，又以醫(yī)患矛盾最為突出。目前，有調(diào)查顯示，將近七成的受訪醫(yī)學(xué)生認(rèn)為醫(yī)患關(guān)系緊張會(huì)影響自己的職業(yè)選擇，超過(guò)一半的受訪者表示對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)產(chǎn)生過(guò)困惑，近三成醫(yī)學(xué)生不想當(dāng)醫(yī)生。
醫(yī)患關(guān)系該何去何從?種種類醫(yī)患關(guān)系的社會(huì)矛盾該何去何從?下面這篇文章，或許能給我們一些啟發(fā)。
【范文】
現(xiàn)如今，醫(yī)患關(guān)系似乎陷入死局。在這個(gè)局中，沒(méi)有人是局外人：患者未能康復(fù)甚至死亡;患者家屬承受痛苦;醫(yī)生備受指責(zé)，行醫(yī)資格遭遇危機(jī)，打擊行醫(yī)自信心;醫(yī)院名譽(yù)受損，承受經(jīng)濟(jì)損失，甚至惹上官司。
身處同一個(gè)局，醫(yī)患之間應(yīng)該如何相處?或者我們要問(wèn)：醫(yī)患之間應(yīng)該是一種什么關(guān)系?有人說(shuō)是消費(fèi)關(guān)系，也有人說(shuō)是契約關(guān)系，還有人說(shuō)是親人關(guān)系。其實(shí)，我國(guó)著名肝膽外科專家吳孟超說(shuō)得好：醫(yī)生治病，就好像把病人一個(gè)一個(gè)背過(guò)河。這個(gè)比喻形象而深刻!
強(qiáng)者自渡，圣者渡人。醫(yī)生治病，恰如圣者“渡人”。圣者“渡人”尚有一定的選擇性，然而醫(yī)生卻不容猶豫，不容選擇。一旦接收了病人，二人就形成了利益共同體，能否實(shí)現(xiàn)共贏不僅取決于醫(yī)生的醫(yī)術(shù)，取決于其職業(yè)道德，更取決于患者的配合程度。
患者或患者家屬在確定醫(yī)療行為時(shí)，往往面臨兩種極端選擇：一種是完全交給醫(yī)生，但卻容易在治療失敗后將全部責(zé)任推給醫(yī)生，這往往也導(dǎo)致了醫(yī)生在行醫(yī)時(shí)“隔岸觀火”，處事不決斷以逃避責(zé)任。當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)過(guò)度醫(yī)療、收取紅包等不良醫(yī)療行為;另一種是對(duì)醫(yī)生完全不信任，認(rèn)識(shí)不到疾病的危害性和緊迫性。
患者不配合，醫(yī)生就心有余悸。背人過(guò)河難免“月黑風(fēng)高”、“河水湍急”、“暗礁密布”，醫(yī)術(shù)再高明也難免“深一腳淺一腳”，醫(yī)學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)性時(shí)時(shí)處處都存在。因?yàn)槿梭w千差萬(wàn)別，即便同樣的疾病、同樣的治療方法，結(jié)果也未必一樣。
這就如同坐飛機(jī)。飛行員和乘客也同處一個(gè)“局”，利益完全一致，誰(shuí)都不想出事，誰(shuí)都不想延誤。包括空姐、包括機(jī)場(chǎng)、包括民航。然而遇到惡劣天氣，航空管制，飛機(jī)出現(xiàn)延遲、返航、迫降、停運(yùn)，也是正常的事情，如果乘客一味指責(zé)飛行員等主體，不僅于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)愈演愈烈!
這也如同接受教育。“望子成龍，望女成鳳”是中國(guó)父母的夙愿。然而，和醫(yī)生一樣，教師也是世界上最難也最偉大的職業(yè)。因?yàn)榍罢呤潜橙诉^(guò)河，后者是背人登山。前者追求健康和長(zhǎng)命百歲，后者追求成才，然而這兩者都是有著巨大的風(fēng)險(xiǎn)的。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，如果我們的父母多些理性，多些將心比心，就不會(huì)出現(xiàn)種種師生對(duì)立等矛盾了!
醫(yī)患矛盾等迷局的產(chǎn)生，或許有太多的原因，破解方法也絕非指望一劑猛藥，讓眾神歸位，該政府行動(dòng)的，決不能逃避問(wèn)題;該民眾行動(dòng)的，也不能躲避責(zé)任。從某種意義上講，民眾的作用絲毫也不小于政府。
醫(yī)學(xué)不是一門純科學(xué)，醫(yī)學(xué)的成功也不僅指醫(yī)學(xué)這一科學(xué)，而是跟整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，只有全社會(huì)尤其是民眾都切實(shí)積極行動(dòng)起來(lái)，才能優(yōu)化醫(yī)療環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多方共贏!
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