2016湖南公務(wù)員考試行測(cè)：戰(zhàn)勝言語(yǔ)中的主旨題
在公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)中，主旨題是非常重要的一類題。可以說(shuō)，掌握了主旨題，也就掌握了言語(yǔ)題，由此可見(jiàn)主旨題的重要性。下面，湖南公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.jchanl.com/）專家通過(guò)經(jīng)典的例題來(lái)講解如何戰(zhàn)勝主旨題。
例1：在使用繁體字的香港和臺(tái)灣，如今越來(lái)越多年輕人的生活方式正日漸西方化；而大陸青少年接觸港臺(tái)的電腦游戲、流行歌曲等現(xiàn)代時(shí)尚元素，看到的也多是繁體字，但并未得到傳統(tǒng)文化的熏陶。與此相反，不少天天使用簡(jiǎn)體字的人，照樣深得傳統(tǒng)文化的熏陶。如果分別閱讀用簡(jiǎn)體字和繁體字書寫的同一篇古文、同一首唐詩(shī)，文字形式對(duì)讀者解讀作品文化意蘊(yùn)的影響微乎其微。傳統(tǒng)文化也可以通過(guò)電影、電視等多種方式植根民間思想觀念與生活方式當(dāng)中，不一定要借助繁體字作為媒介。
這段文字意在說(shuō)明（ ）。
A. 簡(jiǎn)體字不會(huì)削弱傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn) B. 簡(jiǎn)體字代替繁體字確實(shí)利大弊小
C. 傳承傳統(tǒng)文化未必需要借助繁體字 D. 應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代時(shí)尚元素中
【解析】C。
關(guān)鍵詞法，指文段的主旨和文段的關(guān)鍵詞有關(guān)。而文段的關(guān)鍵詞，往往是這些詞：文段中多次出現(xiàn)的詞、文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的詞、文段中突出提示的詞。文段的關(guān)鍵詞包含在文段的主旨之中，換言之，文段的主旨中必然含義關(guān)鍵詞。
具體到此題，文段中多次出現(xiàn)的詞是“繁體字”“傳統(tǒng)文化”等，四個(gè)選項(xiàng)中，同時(shí)包含這兩個(gè)詞的只有C項(xiàng)。故選C。
例2：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來(lái)，又垂下去，像害羞似的。其中，因?yàn)?ldquo;害羞”的程度不一樣，預(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里；反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。
這段文字意在說(shuō)明（ ）。
A. 含羞草的生長(zhǎng)習(xí)性 B. 含羞草能預(yù)測(cè)天氣
C. 含羞草的奇妙之處 D. 天氣會(huì)影響含羞草
【解析】B。
文段的主題，指文段通篇所談?wù)摰脑掝}。由此可知，文段的主題和文段的主旨是密切相關(guān)的，文段的主題往往就是剝離了觀點(diǎn)的文段的主旨。因此，找出了文段的主題，也就找到了文段的主旨。
具體到此題，文段通篇的內(nèi)容都和“天氣”有關(guān)，排除AC兩項(xiàng)；D項(xiàng)與文段不符，文段主要談?wù)摰膬?nèi)容是如何利用含羞草來(lái)預(yù)測(cè)天氣，而不是天氣會(huì)影響含羞草。故選B。
例3：有關(guān)發(fā)展的早期文獻(xiàn)幾乎都認(rèn)定，發(fā)展中國(guó)家由于貧窮無(wú)力建立社會(huì)保障制度。這一論斷，在很大程度上成為眾多發(fā)展中國(guó)家在普及社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)方面無(wú)所作為的理由。時(shí)至今日，在絕大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家，占人口大多數(shù)的非正規(guī)就業(yè)者及其家庭成員一般都被排斥在保險(xiǎn)計(jì)劃之外。然而事實(shí)證明，即使是最窮的國(guó)家，也能通過(guò)對(duì)本國(guó)人口中的脆弱群體提供公共支持而創(chuàng)造出豐富多樣的社會(huì)保障形式來(lái)。這段文字的主旨是（ ）。
A. 社會(huì)保障制度與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段有關(guān)
B. 發(fā)展中國(guó)家的社會(huì)保障制度很不健全
C. 弱勢(shì)群體應(yīng)是發(fā)展中國(guó)家社會(huì)保障制度關(guān)注的重點(diǎn)
D. 貧窮不能成為發(fā)展中國(guó)家對(duì)社會(huì)保障無(wú)所作為的理由
【解析】D。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)法，指根據(jù)文段的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)判斷文段的主旨。需要特別關(guān)注的是兩類關(guān)聯(lián)詞，一類是總結(jié)性關(guān)鍵詞，如總之、所以、故、總而言之等；另一類是轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)詞，如然而、但是、不過(guò)等。文段的主旨或中心，一般就在這些關(guān)聯(lián)詞后面。
具體到此題，文段最后通過(guò)“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，指出“即使是最窮的國(guó)家，也能通過(guò)對(duì)本國(guó)人口中的脆弱群體提供公共支持而創(chuàng)造出豐富多樣的社會(huì)保障形式來(lái)”，換言之，貧窮不能成為發(fā)展中國(guó)家對(duì)社會(huì)保障無(wú)所作為的理由。故選D。
主旨題的解題方法是比較多的，以上是常用的3類解題方法，希望大家認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)。更多湖南公務(wù)員考試資料及復(fù)習(xí)技巧詳見(jiàn)2016年湖南公務(wù)員考試用書
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