湖南公務(wù)員考試申論范文：高等教育與教育公平
高考日：誰(shuí)在讓寒窗苦讀變得廉價(jià)？
2013年高考全國(guó)共有912萬(wàn)考生進(jìn)入考場(chǎng)，迎來(lái)人生的這場(chǎng)大戲。我們?cè)谶@里衷心地祝福各位考生們順順利利，從此踏上心儀的理想的人生旅程。
然而，種種不太和諧的聲音也隨著高考的臨近日益增多。近日，一則北大賣豬肉校友陸步軒關(guān)于高考的一些言論《我們那會(huì)兒純粹裸考最公平，現(xiàn)在日漸進(jìn)入拼爹時(shí)代了》，引發(fā)許多網(wǎng)友的關(guān)注。陸步軒在接受采訪時(shí)表示，他們那一輩流行的是“知識(shí)改變命運(yùn)”，以后到現(xiàn)在就不是了。
對(duì)于“知識(shí)”或者“教育”到底能不能改變命運(yùn)，我們先前已經(jīng)有過(guò)詳盡的論述（見(jiàn)光明網(wǎng)評(píng)論員文章《相信“教育改變命運(yùn)”的人請(qǐng)舉手》）。知識(shí)和教育在多元化的社會(huì)體系中，逐漸受到源自經(jīng)濟(jì)和政治等較易世襲的力量的沖擊，這大概就是陸步軒所謂的現(xiàn)在“日漸進(jìn)入拼爹時(shí)代了”的意義。如果真是這樣，這對(duì)每年成百上千萬(wàn)考生，對(duì)整個(gè)高考制度，以及為了高考而準(zhǔn)備數(shù)年乃至數(shù)十年的學(xué)習(xí)，就是個(gè)極大的不公平和傷害。
是我們的高考變了嗎，不是的。前些天有一個(gè)新聞《福建南平高考生集體撕書減壓 碎紙片鋪滿操場(chǎng)》，我們實(shí)在很難對(duì)這群孩子批評(píng)什么。因?yàn)樗麄兊慕裉�，就是我們的昨天。只不過(guò)當(dāng)時(shí)我們采取了稍稍理性的做法：把書賣了，換回兩個(gè)大西瓜。還有一些新聞，說(shuō)某地考生高考前集體拜文曲星，或者集體去孔廟祈福等等，這和我們當(dāng)年高考前全家人的各種祈禱又何嘗不是依稀相似。
至少?gòu)倪@些點(diǎn)看起來(lái)，我們的高考制度，以及高考前寒窗苦讀的生活，正在任憑外界風(fēng)云變幻，超穩(wěn)定地一代代薪火相傳。在改革開(kāi)放三十多年來(lái)日新月異變動(dòng)不居的社會(huì)生活當(dāng)中，能保持如此一份穩(wěn)定和持久實(shí)屬不易。教育是一個(gè)民族的希望所在，僅此一點(diǎn)，高考及高考之前的生活，對(duì)于我們民族崇尚教育、崇尚學(xué)習(xí)的精神的維系，便功不可沒(méi)。
然而，高考以及高考之前的寒窗苦讀，其功效和邊際效益正在日益降低，讀書正在變得越來(lái)越廉價(jià)。就高考本身而言，這是一個(gè)比較公平公正的制度，所以袁貴仁部長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們不能取消高考，取消了高考，窮人更占不到便宜。然而，即便通過(guò)多年的寒窗苦讀，在公平公正的高考中取得了好成績(jī)，后面又能怎樣呢？如今的大學(xué)，可不是像高中時(shí)候只要寒窗苦讀、刻苦鉆研就能贏得美好的結(jié)果；更不像改革開(kāi)放前二十年一樣，進(jìn)了大學(xué)就幾乎步入了人生成功的保險(xiǎn)柜。
當(dāng)農(nóng)村孩子十年寒窗終于取得個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)之后，一進(jìn)入大學(xué)，他才發(fā)現(xiàn)，自己放棄了一切，歷盡艱辛苦讀，而許多來(lái)自大城市和擁有各種加分的同學(xué)們，根本不知補(bǔ)課、晚自習(xí)、早起晨讀等為何物。自己寒窗苦讀的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，似乎給不了自己的大學(xué)生涯多少光彩，但生活的“寒”與“苦”，又讓自己大學(xué)里的發(fā)展處處受限，于是終于“泯然眾人矣”。對(duì)許多農(nóng)村孩子而言，真可謂：自古英雄出高考，到了大學(xué)又惘然。這也大概就是為什么5月26日人民日?qǐng)?bào)報(bào)道《農(nóng)村孩子放棄高考顯示底層上升通道受阻》的原因。
由此可知，高考及高考前的公平公正，正在受到大學(xué)及大學(xué)之后的種種不公的侵蝕。這種侵蝕的表現(xiàn)有很多：讀書成本逐漸升高、個(gè)人發(fā)展更加昂貴、找個(gè)好工作千難萬(wàn)難……其結(jié)果就是越來(lái)越多的人選擇不參加高考。據(jù)今天的最新消息，有專家稱：“今年高考棄考人數(shù)或達(dá)百萬(wàn)，多是農(nóng)村孩子�！边@里面有小部分“富二代”的孩子去了國(guó)外，更多的是“窮二代”們直接進(jìn)了珠三角或長(zhǎng)三角的各種工廠。這些孩子們，與其說(shuō)他們不相信我們的高考，更不如說(shuō)他們不相信的是我們的大學(xué)，以及大學(xué)畢業(yè)之后的那個(gè)社會(huì)。
當(dāng)然，機(jī)會(huì)處處有，不止在學(xué)校。逃脫了高考，也許別處的風(fēng)景別樣紅；遠(yuǎn)離了苦讀，也許思想解放的紅利更豐厚。然而，喪失了對(duì)于教育、學(xué)習(xí)、文化和知識(shí)的信仰和追尋，受影響的不是一個(gè)兩個(gè)人，而是整個(gè)民族的未來(lái)。
作為學(xué)校教育的終端和最后一環(huán)的大學(xué)，以及造就大學(xué)風(fēng)氣的整個(gè)社會(huì)，是不是該做點(diǎn)什么了呢？
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