從近幾年的考試情況來(lái)看，不少考生在考試中還存在諸多問題，比如每次申論考試，多數(shù)考生都覺得感覺不錯(cuò)，但其實(shí)得高分者廖廖無(wú)幾，50多分是常見成績(jī)，在市級(jí)公招考試中，申論能得60多分就算很不錯(cuò)了。據(jù)資料分析，申論考試成績(jī)上60分的考生多數(shù)是學(xué)法律、政治類的。這事實(shí)上是對(duì)我們講到的申論的政治精神的一個(gè)最好驗(yàn)證。學(xué)法律、政治的考生，其長(zhǎng)期的專業(yè)濡染，使其心目中自有公正、公平、公開的處世思想，在申論中自然有上佳表現(xiàn)。而學(xué)中文的，其優(yōu)勢(shì)卻不一定明顯。雖然學(xué)中文出身的考生其寫作能力較強(qiáng)，但其對(duì)申論的政治精神的把握卻稍遜一籌，有時(shí)其文學(xué)思維、文學(xué)語(yǔ)言甚至有害于申論。這也可以說明我為什么要將申論列為一門單獨(dú)的學(xué)科而不是把它歸人寫作學(xué)科里面的一個(gè)客觀原因。那么，考生易出現(xiàn)的問題有哪些呢？

　　1、材料閱讀量在上升；駕馭材料能力要求很強(qiáng)；

　　我做過統(tǒng)計(jì)：申論2005年是3597字，2006年是8317字。2007年是6331字尤其是06年以后的申論考試，閱讀量突然大幅增加，當(dāng)然這與目前信息化的時(shí)代背景是密切相關(guān)的，因?yàn)橄鄬?duì)過去而言，現(xiàn)在的公務(wù)員在實(shí)際工作中所面對(duì)和實(shí)際處理的信息量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過去，這要求公務(wù)員能在紛繁復(fù)雜的材料準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，并總結(jié)有用信息來(lái)提出解決問題的對(duì)策。同時(shí)由于社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)問題的復(fù)雜性也在增加，公務(wù)員要對(duì)社會(huì)問題做出正確理解，也需要參考大量的事實(shí)作為決策依據(jù)。在上述的大背景下，申論考試的材料閱讀量將出現(xiàn)不斷增大的趨勢(shì)，而閱讀量的上升給考生成績(jī)帶來(lái)

　　第一個(gè)制約因素就是閱讀時(shí)間的增加，影響后面的答題時(shí)間。

　　另一個(gè)制約因素，就是材料的增加必然導(dǎo)致材料的干擾性近一步增強(qiáng)，即會(huì)存在大量的無(wú)用信息在耗費(fèi)考生寶貴做題時(shí)間的同時(shí)，也在誤導(dǎo)考生作出錯(cuò)誤的判斷，使得考生不易找出考題的中心主旨。

　　2、在觀點(diǎn)上不一定能與國(guó)家主流觀點(diǎn)保持一致

　　公務(wù)員考試是一個(gè)為國(guó)家選拔合適的機(jī)關(guān)工作人員的考試，許多人認(rèn)為公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，國(guó)家是在報(bào)考的人中選拔最優(yōu)秀的人作為國(guó)家的機(jī)關(guān)工作人員，其實(shí)并不然。因?yàn)閺墓P試來(lái)說，并不能說筆試考得高分的人就一定是最優(yōu)秀的人。因?yàn)楣珓?wù)員考試是以從事公務(wù)員工作所需要的各種素質(zhì)來(lái)度身訂制的一項(xiàng)考試，行為才申為德面試為----（德才兼?zhèn)洌┛荚囘x拔的是適合從事公務(wù)員工作的人才，而不是選拔出最優(yōu)秀的人才，因?yàn)閮?yōu)秀的人才未必適合從事公務(wù)員工作，而適合從事公務(wù)員工作的人才也未必一定是考生中最優(yōu)秀的。因此在申論考試中很重要的一點(diǎn)就是你提出的觀點(diǎn)要與國(guó)家主流觀點(diǎn)保持一致，至少不能相沖突。為什么？首先，國(guó)家需要的是能正確執(zhí)行國(guó)家政策的公務(wù)員，而不是與國(guó)家政策有相佐意見的公務(wù)員。其次，能在觀點(diǎn)上與國(guó)家主流觀點(diǎn)保持一致，也在一個(gè)側(cè)面向閱卷老師反映考生有閱讀時(shí)事的良好習(xí)慣，同時(shí)具有一定的政治素養(yǎng)和政治理論基礎(chǔ)，是比較適合從事公務(wù)員工作的人選之一。因?yàn)闆]有人天生就與與國(guó)家主流觀點(diǎn)保持一致，只有在了解熟悉時(shí)事政治的前提下才有可能提出與國(guó)家主流觀點(diǎn)一致的觀點(diǎn)。而目前相當(dāng)多的考生并不喜歡閱讀枯燥乏味的政治文章，甚至連政治新聞也很少關(guān)注。這就導(dǎo)致了考生對(duì)國(guó)家主流觀點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，在考試答卷的過程忠很容易就憑自己的認(rèn)識(shí)和感覺來(lái)提出自己的觀點(diǎn)，也就很容易出現(xiàn)與國(guó)家主流觀點(diǎn)不一致的觀點(diǎn)，這時(shí)候閱卷老師首先對(duì)考生的第一印象會(huì)大打折扣，試問在閱卷老師內(nèi)心深處，會(huì)容忍讓一個(gè)對(duì)政治不了解甚至不感興趣的人去從事一項(xiàng)政治性很強(qiáng)的工作嗎？答案當(dāng)然是，不會(huì)。那這類與國(guó)家主流觀點(diǎn)不大一致的考卷得分肯定不高，這就是制約考生分?jǐn)?shù)提高的又一因素。

　　3、對(duì)策的可行性較差

　　在申論考試中材料所反映的社會(huì)問題都是在公務(wù)員實(shí)際工作中會(huì)遇到和必需解決的各種社會(huì)問題。在這里就存在著一個(gè)角色錯(cuò)位的問題�？忌�不是真正的公務(wù)員，沒有任何行政經(jīng)驗(yàn)，許多社會(huì)問題考生根本沒有實(shí)際接觸過，甚至是根本不了解，而在考試中卻要求考生一個(gè)“準(zhǔn)公務(wù)員”的身份去解決這些考生不熟悉的社會(huì)問題�？忌�在這種情況下自然只能憑感覺去“想”對(duì)策，而不能像有經(jīng)驗(yàn)的公務(wù)員那樣去找到合適的對(duì)策，其結(jié)果可想而知，要么是對(duì)策空洞無(wú)物，要么是理想化的不可實(shí)施方案。其次，在考試答卷中提出解決實(shí)際問題的對(duì)策，本身來(lái)說就是一種紙上談兵的方式，即使是真正的公務(wù)員也未必可以提出有效的解決對(duì)策，何況沒有任何經(jīng)驗(yàn)的考生？面對(duì)這個(gè)問題，唯一的解決方式便是，考生應(yīng)多閱讀一些相關(guān)社會(huì)問題的研究文章，從權(quán)威專家處積累一定量的信息，站在前人的肩膀上，才有可能通過紙上談兵，決勝于千里之外。

　　4、對(duì)所談到的話題并不熟悉

　　據(jù)許多考生考完申論后的反映，大部分認(rèn)為自己考得不好的考生，其總結(jié)的主要原因便是對(duì)考卷中所談到的社會(huì)問題并不熟悉。這樣就導(dǎo)致以下不利考生的情況：

　　第一，不熟悉的話題將導(dǎo)致考生在下筆前的思考時(shí)間過長(zhǎng)，影響后面的答題時(shí)間。為什么？因?yàn)椴皇煜さ脑掝}需要考生花更多的時(shí)間去分析材料才能建立對(duì)該社會(huì)問題的一個(gè)完整認(rèn)識(shí)，才能有一定的自信去下筆寫出答案。在申論考試中很容易出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，因?yàn)槠毡榈目忌�都�?huì)認(rèn)為只是行測(cè)的卷子才是時(shí)間很緊，而申論的時(shí)間則比較充裕。其實(shí)任何事情都得辯證得看待。真正的現(xiàn)實(shí)是，如果僅僅是以答完申論考卷為目標(biāo)的話，申論的時(shí)間的確是很充裕的，但考生如果是以獲得申論高分為目標(biāo)的話，時(shí)間并不如想象中充裕。因?yàn)樵诖鹁淼倪^程中，考生需要嚴(yán)密的邏輯思路和高超的語(yǔ)言表述來(lái)打動(dòng)閱卷老師，整個(gè)寫作過程必須要有嚴(yán)格的時(shí)間把握，絕不能有“寫到哪就算哪”的態(tài)度。

　　第二，面對(duì)不熟悉的話題，考生很難提出有針對(duì)性地對(duì)策。人類對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都存在從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。而申論考試的要求是要考生把對(duì)該社會(huì)問題的理性認(rèn)識(shí)寫在申論的答卷上。說到這，問題就出來(lái)了。既然考生對(duì)該問題并不熟悉，就意味著考生對(duì)該社會(huì)問題缺乏感性認(rèn)識(shí)，甚至是沒有感性認(rèn)識(shí)。在這樣一個(gè)情況下，考生能提出對(duì)該社會(huì)問題的理性認(rèn)識(shí)嗎？或許有人會(huì)說，通過閱讀材料就是一種感性認(rèn)識(shí)。但請(qǐng)問有哪位社會(huì)問題的專家在提出有針對(duì)性地觀點(diǎn)時(shí)，是通過閱讀幾千字材料的方式來(lái)完成的呢？答案是沒有。既然專家也做不到，那么考生也很難做到。說到這里，我們就可以很好得解釋申論考試為什么一定要考相對(duì)比較熱門的話題，因?yàn)橐坏┛疾斓氖菢O度冷門的話題，沒有多少人對(duì)其有一定的感性認(rèn)識(shí)，那么考試的區(qū)分度就會(huì)大大降低。因此要在申論考試中取得高分，寫作技巧是要提高，但同樣重要的是，考生需要在備考時(shí)多閱讀相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)事，從而避免在考試中出現(xiàn)對(duì)所談到的話題并不熟悉的情況，從而確保高分。

　　5、違背申論思路順序。

　　申論是通過對(duì)特定事實(shí)進(jìn)行展開論述從而表明自己的觀點(diǎn)。它要求由此及彼，由點(diǎn)到面，由淺人深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，微觀而宏觀，具有較強(qiáng)的內(nèi)在規(guī)定性。在應(yīng)答申論各試題過程中，都要牢牢把握住這個(gè)思路。但當(dāng)前普遍的問題是，很多考生在考試過程中，由于經(jīng)驗(yàn)和視野所限，經(jīng)常囿于就事論事，沒有對(duì)給定材料進(jìn)行必要的概括、提煉、引申、深化，所以文章上不了檔次，特別是作文，以三檔文章居多，經(jīng)常得分在25分上下。所以總分在50多分是屢見不鮮。

　　6、材文分家、死背范文，

　　范文和考試完全對(duì)應(yīng)的幾率很小，即使這次完全命中題材，但原文搬上去仍很難稱為一類文，需要做結(jié)合材料角度的“修改編輯”，比如減少字?jǐn)?shù)、調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)等；另外，這次命中題材，受益者也就千把人，可幾萬(wàn)考生中又有多少人在死記硬背，又有多少人因?yàn)樽约核�背沒有命中而臨陣慌亂、不知所措。

　　7、題文不一，即題目和文章“你走你的陽(yáng)關(guān)道、我走我的獨(dú)木橋”，

　　表現(xiàn)有三：

　�。�1）、先有題目，后寫文章，文章寫著寫著就控制不住，越走越遠(yuǎn)，注意思緒文筆源遠(yuǎn)流暢時(shí)切不可忘形——“轉(zhuǎn)得越快、離心力越大”；

　�。�2）、先寫文章，最后定題，結(jié)果忘記或者時(shí)間不夠而不能命題，或者草草命題；

　�。�3）、違背“全文圍繞題目、題目反映中心”的基本原則。

　　8 、基礎(chǔ)理論不扎實(shí)，寫好申論首先要在基礎(chǔ)理論上“通”（當(dāng)然不是精通），如十七大及其科學(xué)發(fā)展觀，要知道科學(xué)發(fā)展觀就是堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

　　9、卷面整潔度差

　　申論的閱卷是一個(gè)主觀性的評(píng)分過程。因此考生的答卷的卷面整潔度也是影響閱卷老師給分的一個(gè)重要因素。由于閱卷時(shí)，閱卷老師是在一個(gè)全封閉的空間來(lái)從事相對(duì)比較機(jī)械、枯燥、乏累的工作，在這種情況下，出現(xiàn)疲勞和情緒化的現(xiàn)象是不可避免的，因此良好的卷面整潔度會(huì)給閱卷老師一個(gè)較好的第一印象，那么老師對(duì)你這份卷子的起評(píng)分將高于其他的卷子，無(wú)形中就等于贏在了起跑線上。反之，整潔度差的卷子就等于給了閱卷老師一個(gè)較低的起點(diǎn)，從而影響了評(píng)分。說到這里，不可不談的是，卷面整潔度不僅僅包括字體的大小美觀，還包括文章的段落編排和涂改情況。一般來(lái)說，卷面中的字體不宜過大，不宜采用草書等較難辨認(rèn)的字體，對(duì)自己字體有把握的考生可以行書的格式，沒有把握的考生則宜以工整的楷體為主。至于段落的編排，每段話內(nèi)容不宜過長(zhǎng)，宜多分點(diǎn)，拉開層次，方便老師抓住文章要點(diǎn)。同時(shí)文章不能使用涂改液（防止被認(rèn)為是在考卷上做記號(hào)被判作弊），同時(shí)落筆前要寫好提綱，一旦落筆便是不能隨意更改。

 

       申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。